1. • Использование логических задач на уроках математики в ...
  2. • Курсовая: Формирование интереса к урокам математики
  3. • Устный счет как средство повышения интереса к уроку ...
  4. • Реализация эвристического обучения учащихся на уроках ...
  5. • Использование проблемных ситуаций на уроках математики в ...
  6. • Развитие продуктивного мышления на уроках математики
  7. • Экологическая безопасность
  8. • Личностно-ориентированный подход на уроках математики
  9. • Авторский материал: О воспитательном эффекте уроков математики
  10. • Воспитание сознательной дисциплины на уроках математики
  11. • Использование на уроке сюжетно-наглядных материалов
  12. • Компьютер как средство обучения
  13. • Использование художественной литературы на уроках истории.
  14. • Активные формы работ на уроках математики
  15. • Курсовая: Формирование интереса к урокам математики
  16. • Региональное промышленное производство: эффект кислородного ...
  17. • Развитие продуктивного мышления на уроках математики
  18. • Топик: Использование видео на уроках английского языка
  19. •  ... детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

Статья: Экологическая безопасность использования компьютеров на уроках математики

Калашникова Л. В., Невинномысск

Процесс обучения и подготовки квалифицированных специалистов очень длителен и сложен. Он занимает почти треть продолжительности жизни человека. Поэтому важной задачей является повышение интенсивности и качества обучения. Это достигается с помощью использования вычислительной техники в процессе преподавания, которая обеспечивает не только обучение конкретным знаниям, но и проверку ответов учащихся, возможность подсказки, занимательность изучаемого материала и многое другое. Регулярная работа за компьютером не всегда безвредна для здоровья человека. В последние годы появились подходы, уменьшающие или сводящие на нет такие вредные явления.

В процессе преподавания математики, используя персональный компьютер, мы преследуем следующие цели:

закрепление навыков работы на компьютере и, в группах "Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем", составление программ для практических занятий;

наглядно и доступно осваивать плохо воспринимаемый материал учащимися в процессе преподавания традиционными методами;

поручив компьютеру, выполнение рутинных вычислений, сосредоточиться на анализе содержательной части задач.

Образовывается двойная связь: математика помогает наглядно и доступно осваивать основы информатики и ЭВМ интенсивно способствует освоению математики.

Государственные стандарты России выделяют несколько опасных и вредных факторов для пользователей вычислительной техники:

повышенный уровень шума на рабочем месте,

повышенная или пониженная ионизация воздуха,

повышенный уровень электромагнитных излучений и напряжённости электрического и магнитных полей,

повышенный уровень ультрафиолетовой и инфрокрассной радиации,

повышенная пульсация светового потока.

Самый шумный элемент настольного компьютера - вентилятор охлаждения системного блока. Исправный вентилятор не создаёт опасных шумов. Остальные опасные факторы на 99% создаются дисплеем. Как минимум дисплей должен удовлетворять российскому стандарту. Часть вредных факторов, создаваемых дисплеем, может быть нейтрализована применением защитного экрана.

Перед работой в компьютерном классе следует заранее проверить его экологическую безопасность и уменьшить или, в лучшем случае, ликвидировать все недостатки.

Учеба в колледже непосредственно связана с компьютерами, а соответственно с дополнительными вредными воздействиями целой группы факторов, что существенно снижает работоспособность.

Свести к минимальной вероятность поражения или заболевания работающего за компьютером с одновременным обеспечением комфорта при максимальной производительности труда - наша задача.

Выделяются семь условий для того, что бы деятельность за монитором осуществлялась без жалоб и усталости.

Правильная установка рабочего стола.

Правильная установка рабочего стула.

Правильная установка приборов.

Правильное выполнение работ.

Правильное освещение.

Правильное применение вспомогательных средств.

Правильный метод работы.

Проектирование рабочих мест относятся к числу важнейших проблем эргономического проектирования в области вычислительной техники. Эргономическими аспектами проектирования рабочих мест, в частности, являются: высота рабочей поверхности, размеры пространства для ног, требования к расположению документов на рабочем месте, характеристики рабочего кресла, требования к поверхности рабочего стола, регулируемость рабочего места и его элементов.

Причина неправильной позы пользователей обусловлена следующими факторами: нет хорошей подставки для документа, клавиатура находится слишком высоко, а документы слишком низко, некуда положить руки и кисти, недостаточно пространства для ног. В целях преодоления указанных недостатков даются общие рекомендации: лучше передвижная клавиатура, чем встроенная; должны быть предусмотрены специальные приспособления для регулирования высоты стола, клавиатуры, документов и экрана, так же подставка для рук.

Утомляемость студентов, работающих за компьютером, представляет собой серьёзную проблему. Оценка информационной нагрузки заключается в проверке и предотвращении условий, вызывающих информационную перегрузку.

Студенты на уроках математики и информатики составляя программы работают по следующим алгоритмам:

Постановка задачи.

Изучение материала.

Определение метода решения задач.

Составление алгоритма решения задач.

Программирование.

Подготовка к отладке.

Отладка.

Данный алгоритм отражает общие действия программиста при решении поставленной задачи независимо от ее сложности.

Рассчитаем информационную нагрузку студента на одном уроке (120мин).

Все операции можно разбить на три группы: афферентные (операции без воздействия), эфферентные (операции по управлению) и логические условия (информационная единица образа, понятия, суждения).

Подсчитаем количество алгоритма и их частоту (вероятность) относительно общего числа, принятого за единицу.

Вероятность повторения i-той ситуации определяется по формуле: Pi=Экологическая безопасность использования компьютеров на уроках математики,

где k-количество повторений каждого элемента одного типа;

n-суммарное количество повторений от источника информации одного типа .

Результаты расчета для алгоритма сведены в таблицу.

Ист.инф Член алгоритма Кол-во членов Частота Pi ЭнтропияHj, б/сиг
1

Афферентные – всего(n),

в том числе(k):

9 1.00 0.92
изучение технической документации и литературы 3 0.33 0.53
наблюдение полученных результатов 6 0.67 0.39
2 Эфферентные – всего, в том числе: 30 1.00 2.01
уточнение и согласование полученных материалов 5 0.17 0.44
выбор наилучшего варианта 9 0.30 0.30
исправление ошибок 4 0.13 0.38
анализ полученных результатов 8 0.27 0.51
выполнение механических действий 4 0.13 0.38
3 Логические условия – всего, в том числе: 18 1.00 1.53
принятие решения на основе изученной литературы 6 0.33 0.53
графического материала 4 0.22 0.48
полученного текста 8 0.45 0.52
Всего: 57 4.46

Количественные характеристики алгоритма позволяют рассчитать информационную нагрузку. Энтропия информации элементов каждого источника информации рассчитывается по формуле:

Hj = -Экологическая безопасность использования компьютеров на уроках математики, при условии Экологическая безопасность использования компьютеров на уроках математики 

где m-число однотипных членов алгоритма рассматриваемого источника информации.

Затем определяется общая энтропия информации, бит /мин:

H=H1+H2+H3=4,46,

где Hi-энтропия информации афферентных, эфферентных элементов и логических условий соответственно.

Определяем поток информационной нагрузки, бит/мин,

Ф = Экологическая безопасность использования компьютеров на уроках математики 

где N-суммарное число всех членов алгоритма;

t-длительность выполнения всей работы (t=120 мин).

Рассчитанная информационная нагрузка удовлетворяет условиям нормальной работы:

0,8 < Фрасч < 3,2, бит /мин.

Применение компьютеров на уроках математики делают их насыщеннее, интереснее, разнообразнее. Студенты лучше усваивают программный материал, учатся логически мыслить, составлять и редактировать небольшие программы, свободно владеют клавиатурой. Не оказывается ни одного человека, который не мог бы овладеть основными приемами работы. У большинства студентов работа с компьютером вызывает повышенный интерес. Мы знаем, что куда бы ни пошли работать наши выпускники, где бы они ни встретились с ЭВМ, они будут свободно и хорошо работать за компьютером или широко использовать его в своей деятельности.

Список литературы

Подборка журналов "МИР ПК": №10-1996г.; №4-1997г.; №7-1997г.; №6-2001г.

СанПиН 2.2.2.542-96/Госкомсанэпиднадзор России МОСКВА 1996.

Советский энциклопедический словарь.

Справочник по математике для научных работников и инженеров. Корн Г., Корн Т.-М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1984.

©2007—2016 Пуск!by | По вопросам сотрудничества обращайтесь в contextus@mail.ru